Мы работаем при поддержке
06.05.2024. Понедельник
Войти или зарегистрироваться
-
Глухих.нет - Информационный сайт глухих и слабослышащих
- СМИ о глухих |
- Опубликовано: 10.09.2013 23:10
- Просмотров: 9176
В Барнауле у детей с нарушением слуха появилась возможность учиться в обычной, а не в коррекционной школе.Впервые в Барнауле у детей с нарушением слуха появилась уникальная возможность учиться в обычной общеобразовательной школе, не являющейся коррекционной.
Такую возможность предоставила барнаульская школа № 31. Руководством учреждения совместно с педагогами коррекционного интерната для слабослышащих, взявшими шефство над школой, разработана специальная образовательная программа, созданы условия продленного дня, закуплено оборудование, позволяющее работать над развитием речевого слуха. Это первый опыт региона в обучении детей, перенесших операцию по кохлеарной имплантации, при этом слабослышащих, в специальном классе массовой школы. Всего в этом году набраны пятеро таких первоклашек. Внешне они абсолютно ничем не отличаются от остальных ребятишек, кроме не совсем развитой речи. Благодаря имплантатам эти детки вполне хорошо слышат, но в разной степени. Вот Соня достаточно давно обрела слух, потому говорит лучше всех. У Андрюши эта способность появилась позже, потому он похуже владеет навыками речи. Но абсолютно все ученики особенного класса умеют читать, имеют пытливый ум и желание учиться.
Их специальный класс находится на одном этаже с остальными первоклашками, но изобилует игрушками, имеет игровую зону. Учебное пространство тоже организовано особым образом – каждый ребенок сидит за отдельной партой, сами столы расположены полукругом, чтобы дети могли всегда держать в поле зрения педагога, видеть его артикуляцию и жесты.
– Мы намеренно не используем в педагогическом процессе сурдоперевод, – пояснила учитель начальных классов Мария Злобина. – Поскольку дети учатся в обычной школе, они должны адаптироваться к среде, в которой будут жить и учиться. Это сейчас они обучаются по программе второго вида, но в перспективе им предстоит перейти в обычный класс. В этом и состоит суть нашего эксперимента.
По словам директора школы Светланы Бочковой, их программа включает как предметы традиционного набора, так и особые направления русского языка, литературы с учетом развития ребенка с нарушениями слуха. Кроме того, ежедневно с ними будут работать психолог и логопед. Занятиям с логопедом отводится особое внимание. Если в обычном коррекционном классе предусмотрены 1,5 часа с психологом и логопедом на группу, то в этом классе в обязательном порядке 1,5 часа индивидуальных занятий в течение недели и 1,5 часа групповых. В учебный план ввели ритмику, также рекомендованную программой коррекционного образование.
Уникальный класс
– Наш педагог прошел переподготовку для работы с такими детьми, – поведала Светлана Бочкова. – Школьный логопед имеет дополнительную специальность – сурдолог. Сейчас ребятам в первые недели пока оказываются только образовательные услуги, идет период адаптации. После этого начнутся развивающие занятия, вторая половина дня будет загружена тоже. На этот период школьный учитель превратится в воспитателя, будет вести творческие занятия – музыку, танцы, бисероплетение, очень полезное для развития мелкой моторики, а следовательно, и речи. Таким образом, мы создали в классе условия, приближенные к условиям коррекционного интерната, при этом наши ребятишки находятся в обычной среде общеобразовательной школы. Они обедают в общей столовой, пользуются гардеробной, на переменах бегают с ребятишками из других классов, дружат, общаются.
Порог слуха
Логопед Валерия Артамонова в первые дни учебного года проводит диагностику слуха у своих уникальных первоклашек. Диагностику необходимо проводить ежедневно у каждого ребенка в течение недели с частотой раз в полгода.
- Таким образом я устанавливаю порог слуха – с какого расстояния ребенок слышит хорошо, с какого хуже, а с какого ничего не слышит, – объяснила Валерия Николаевна. – Мы определим рабочее или резервное расстояние для каждого школьника. Только после этого сможем начать занятия по развитию речевого слуха. В идеале порог слуха должен со временем увеличиваться.
Валерия Артамонова много лет проработала в коррекционном интернате для слабослышащих, в школе № 31 ей пришлось переквалифицироваться из дефектолога в логопеды, а теперь обратно. Раньше она работала с более старшими ребятишками, для развития первоклашек ей пришлось заново учиться. Именно ее бесценный опыт и квалификация послужили основанием для открытия в данной школе специального класса для слабослышащих детей. Сыграло роль наличие по соседству коррекционного детского сада № 56 для детей с нарушениями слуха, единственного в крае. Школа включена в реализацию государственной программы «Доступная среда» на
– Чего я ожидаю от данного эксперимента? В первую очередь увеличения словарного запаса у наших детей, – ответила Валерия Артамонова. – Ожидаю, что они будут слышать слова полностью, а не наполовину, перестанут их искажать при произнесении. Для этого мы составляем специальную программу, задания для каждого ребенка индивидуальные. Думаю, и при переходе к обще- образовательной программе для начала потребуется
Шаги к успеху
Напомним, в Алтайском крае уже с 2011 года реализуется программа по созданию универсальной безбарьерной школьной среды для детей с ограниченными возможностями. Но, как правило, такие ребятишки и их родители предпочитают надомное или инклюзивное обучение, без тесного взаимодействия со школой, учениками. В Барнауле порядка десяти школ создали безбарьерную среду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, но учатся в них единицы. В большинстве и вовсе «Доступная среда» не востребована. Как объясняют педагоги, родители особенных деток не готовы отдавать их в обычную школу. Родители же детей данного специализированного класса 31-й школы – нового формата. Хотя одна, шестая, семья в последний момент
– Родители оставшихся пятерых – это люди с активной позицией, они оптимистичные, верят в успех своих детей, – считает Светлана Анатольевна. – Они хотят, чтобы их дети чувствовали себя полноценными гражданами общества, а не дефектными. При этом понимают, что обучение в интернате
Источник: Вечерний Барнаул
Оставляйте комментарии, подписывайтесь на «Глухих.нет» в социальных сетях: ВКонтакте, Twitter, Instagram, YouTube, Facebook и, конечно же, обязательно устанавливайте наше мобильное приложение для Android и iPhone.
Похожие новости:
Комментирование доступно только авторизированным пользователям. Вы можете пройти простую процедуру авторизации с помощью социальных сетей.
Начать.
Нравятся новости «Глухих.нет»? Отблагодари рублём!
Главное
Ближайшие мероприятия
Нет мероприятий
Что смотреть с субтитрами завтра в кинотеатрах
ТОП месяца
Ошибка: Нет статей для вывода на экран
Комментарии
Не бзди, дырявый, мой голова твой очко интересу нету.
учиться никогда не поздно
учиться можно всю жизнь
учиться, учиться и учиться -- как завещал В.И.Ленин-Ульян ов
учиться уму-разуму в любом возрасте не зазорно
Ната, вам пора сесть за парту
Не забывайте, что Бог поругаем не бывает.
Батон, ты всех уже достал своей мутью. Так что копыта свои давай разворачивай по быстрому.
Да не за что. Хочешь, я тебя еще двину?
Спасибо. Меня движет божья любовь. И за это Богу благодарность.
„ (ради бога, не смешивайте немых с глухими, то есть с оглохшими после 3х лет, стало быть имевшими возможность говорить; они, конечно не виноваты, что в спецшколах их переделали в полноценных глухонемых...)“ Я надеюсь, что Вы согласитесь со мною что глухие ( у них же своя культура, свой язык), это те, которые не слышат (независимо если они говорят или не говорят). Позднооглохшие- тут уже понятно глухой, но может говорить. И есть у нас ещё слабослыщащие, и они сами выбирают быть среди глухих или среди таких как они. Я например, и среди глухих, и среди слабослышащих. „ -неприлично писать/быть такими же малограмотными, как глухонемые среднего уровня... .“ Нету малограмотных, а есть не понимающие, и не желающие понять. „занимаются до изнеможения изучением ЖЯ? если человек начнёт изучать ЖЯ в 19 или 35 лет... “- Верьте в то что Вы сможете. Не надо до изнеможения, а просто будьте в общении глухих. У меня есть зять, который, выучил через нас русский и жестовой, ради нас. И нам и ему весело быть в общении. С уважением Люба.
Иногда трудновато, но вполне приемлемо. Читаю по губам. кроме того - как тут уже иронизировали - просто читаю и пишу. И техники хватает. Кроме того - я не инвалид. Что тут изображать?
Вы сами писали, что имеете 4-ю степень глухоты и слух ухудшается с каждым годом (конечно, печально терять слух), но это не является признаком "хорошо слышу". Всё таки это глухота как ни крути.. Грустно смотреть на людей, которые изображают себя слышащими и не приемлют ржя. Трудно вам! не хотите просто в этом признаться.
у вас, Nata, весьма своеобразный язык. Читать неприятно. Вам надо больше заниматься, учить грамматику и построение предложений. Язык у вас корявый, неприятный. Продолжайте изучать великий русский язык.
А по поводу "слышу-не слышу" и "знаю-не знаю ржя" вы, Nata, являетесь ни рыбой, ни мясом.
Привет! Зачем мне ЖЯ? я слышу и говорю.
в чем же позор?
что не хочу общаться с глухими?
хм.
мои хорошо знакомые глухие и друзья общаются со мной - как-то мы обходимся без ЖЯ.
права на пользование ЖЯ у вас никто не отнимал.
Но есть ли у вас право, Люба, судить-рядить. как это все тут, в России, проживается - если вы совсем в других палестинах?
Я на что-то негодую? Да мне-то что! По теме грамотности я, скорее, скорблю...
Цитирую Nata:
Вы не учились в школе с глухими. Так что вы не такие как мы. Но вы всё равно не такие как слыщащие. Так что вы между ними. Негодуете, что мы глухие не знаем хорошо грамматику. Но Вы не лучше чем слыщащие, признайтесь. У нас у глухих есть своя культура, свой язык, своё понимание на мир, своё общество. Мы родились такими, и нас надо принимать такими какие мы есть. Хочешь лучше знать Русский, кто Вам мешает? А мы хотим лучше знать Жестовой Язык, и иметь общение с глухими. И этого права никто не может у нас отнять. Опозорились тем, что вы „такие же, извините, инвалиды“ не знаете ЖЯ.
пожалуйста, в будущем. отдельно
Какие мы слышащие? хм... такие же, извините, инвалиды... а чем хоть опозорились-то?
Цитирую Nata:
Вы же слыщащие лезете в глухих.нет чтоб позорить глухих? Я вас понимаю, вы же слыщащие хуже некуда среди слыщащих людей. А среди глухих хотите отличиться?
Нашли с кем соревноваться. Глупости! Не получится! У вас отсутствует этика! И вы опозорились!
Что проснулись?
Очень хорошо мне видно и слышно. И часто бываю в России.
Люба - с библией и всеобщим уважением - живет в Америке.
хм, ей хорошо оттуда видно Россию?
Почему же. Если надо, можно даже связаться по телефону. а тем более через нижеуказанную библиотеку. Человека через интернет найти легко. Или вы полагаете, что на этом сайте и на этом обсуждении все заканчивается?
Не смешите народ , у него нет в личке НИЧЕГО!
Ни данных, ни пола, ни места проживания, ни контактов..
НИЧЕГО НЕТ , вы не можете ему (явсехпорву) в личку писать
Во-первых, если бы я что хотела бы утаить - не вопрос написать ЯВСЕХЛЮБЛЮ в личку. Тем более процитированное Вами мое высказывание барнаульской школы не касается.
Во-вторых, есть глухие, есть слабослышащие, есть люди с нормальным слухом - и форум для всех.
В-третьих - цитируйте правильно, если беретесь, не вырывая кусков из контекста.